HNI 11/9: Bài hát chương 6:
Học Toán để giải quyết vấn đề cuộc sống
Điệp khúc:
Toán học không xa vời, ở ngay trong đời,
Mỗi bài toán ta làm, là một cánh cửa mới.
Giải phương trình là tìm cách sống,
Tính xác suất là chọn hướng đi đúng,
Học Toán để biết cách giải quyết cuộc đời.
Đoạn 1:
Khi ta đi chợ mua rau mua cá,
Phải tính tiền sao cho đủ, không thừa.
Khi xây ngôi nhà, đo đạc từng thước,
Hình học giúp ta vững chắc bốn bề.
Đoạn 2:
Khi ta chia sẻ với bạn, với người,
Phân số dạy ta công bằng, sáng tươi.
Khi đứng giữa ngã ba đường chọn lối,
Xác suất nhắc ta: hãy tính mà đi.
Điệp khúc:
Toán học không xa vời, ở ngay trong đời,
Mỗi bài toán ta làm, là một cánh cửa mới.
Giải phương trình là tìm cách sống,
Tính xác suất là chọn hướng đi đúng,
Học Toán để biết cách giải quyết cuộc đời.
Đoạn 3 (cao trào):
Không chỉ con số, mà còn là trí tuệ,
Không chỉ bài làm, mà còn là tư duy.
Toán dạy ta kiên nhẫn, dạy ta sáng tạo,
Một lần sai, ngàn lần đúng sau này.
Điệp khúc cuối:
Toán học không xa vời, ở ngay trong đời,
Mỗi vấn đề ta gặp, là một bài toán mới.
Giải cuộc đời bằng niềm tin toán học,
Mang ánh sáng vào muôn ngả đường đi.
Học Toán để sống, để yêu, để vươn tới ngày mai!

HNI 11/9 -Bài thơ chương 5
Toán học và Triết học HNI – sự giao thoa của minh triết
Trong miền tư tưởng vô biên,
Toán học và triết học giao duyên nhiệm mầu,
Một bên là con số tinh khôi,
Một bên là ý niệm mở lối chân trời.
Toán học dựng cột mốc lý trí,
Triết học thắp ngọn lửa niềm tin,
HNI soi vào bản thể con người,
Thấy trong hạt bụi có cả vũ trụ ngân hà.

Số học không chỉ là cộng trừ nhân chia,
Mà là nhịp tim của trời đất,
Hàm số không chỉ đường cong, điểm cắt,
Mà là dòng chảy tư tưởng xuyên qua muôn đời.

Triết học đặt câu hỏi: “Ta là ai?”,
Toán học đáp bằng mô hình, cấu trúc,
Cả hai gặp nhau nơi chân lý vĩnh hằng,
Nơi trí tuệ không còn phân biệt người và số.

HNI – ngọn cầu nối linh hồn và trí tuệ,
Dẫn dắt học sinh bước vào miền minh triết,
Ở đó, logic không khô khan,
Mà sáng ngời như ánh mặt trời buổi sớm.

Một định lý là một triết luận,
Một khái niệm là một hạt mầm tư duy,
Mỗi bước chứng minh – một hành trình tìm kiếm,
Mỗi hệ tiên đề – một vũ trụ song song.

Khi ta viết công thức,
Là ta đang viết nên thi ca của vũ trụ,
Khi ta suy ngẫm bản thể,
Là ta đang đi vào căn nguyên của mọi số hình.

Triết học dạy ta nhìn xa,
Toán học dạy ta nhìn sâu,
HNI dạy ta kết nối cả hai,
Để thấy minh triết nở hoa trong từng nhịp sống.

Và rồi, ta nhận ra một sự thật:
Mọi lý thuyết đều chỉ là chiếc gương soi,
Người thấu suốt là người dám đặt câu hỏi,
Người học toán – cũng là kẻ hành triết một đời.

HNI 11/9: CHƯƠNG 7: Ý nghĩa của hình thức và cấu trúc trong Toán học
1. Dẫn nhập: Toán học không chỉ là con số
Khi nhắc đến toán học, đa phần học sinh thường nghĩ ngay đến con số, phép tính, công thức dài dòng và những bài toán hóc búa. Nhưng ẩn sâu trong đó, toán học còn mang một chiều kích khác: hình thức (form) và cấu trúc (structure). Hai khái niệm này là linh hồn của toán học, bởi chúng không chỉ quyết định cách ta biểu diễn ý tưởng, mà còn mở ra con đường để tư duy logic trở nên mạch lạc, minh triết và đẹp đẽ.
Nếu con số là nguyên liệu, thì hình thức và cấu trúc chính là khung sườn và nhịp điệu giúp tạo thành những “tòa lâu đài toán học” vững chắc. Trong chương này, chúng ta sẽ cùng đi sâu vào ý nghĩa của hình thức và cấu trúc, từ lịch sử hình thành, vai trò trong các nhánh toán, cho đến ứng dụng trong đời sống.
2. Hình thức trong Toán học – ngôn ngữ của sự biểu đạt
2.1. Hình thức là gì?
Hình thức trong toán học là cách con người lựa chọn để biểu diễn ý tưởng toán học. Đó có thể là:
Ký hiệu (x, y, ∑, ∫,…)
Công thức (a² + b² = c²)
Hình vẽ (tam giác, đồ thị hàm số, hình tròn,…)
Ngôn ngữ tự nhiên (lời giải thích bằng chữ)
Hình thức giống như bộ quần áo mà ta khoác lên tư tưởng toán học. Một ý tưởng có thể mang nhiều hình thức khác nhau, nhưng cái đẹp của toán học là khi ta tìm được hình thức ngắn gọn, rõ ràng và tổng quát nhất.
2.2. Lịch sử phát triển hình thức
Từ thời cổ đại, hình thức toán học đã tiến hóa không ngừng:
Ai Cập & Babylon: sử dụng bảng tính và ký hiệu đơn giản cho việc đo đạc, chia đất.
Hy Lạp: Euclid đưa hình thức chứng minh hình học chặt chẽ vào "Nguyên bản".
Thế kỷ 17: Newton và Leibniz phát minh ra ký hiệu giải tích ∫, dx, dy – mở ra cánh cửa cho giải tích.
Thế kỷ 20: Lý thuyết tập hợp, logic hình thức, ký hiệu ∀, ∃,… trở thành nền tảng của toán học hiện đại.
Hình thức càng tinh tế, càng giúp tư duy trở nên sắc bén và phổ quát.
2.3. Vai trò của hình thức
Giúp giao tiếp giữa các nhà toán học, vượt biên giới ngôn ngữ.
Tạo nên sự chính xác tuyệt đối, loại bỏ mơ hồ.
Là công cụ để khái quát hóa: một công thức có thể áp dụng cho vô số trường hợp.
Ví dụ: Công thức (a + b)² = a² + 2ab + b² không chỉ là phép nhân đơn thuần, mà còn là khuôn mẫu để hiểu về khai triển đa thức bậc cao, rồi tiến xa hơn đến nhị thức Newton.
3. Cấu trúc trong Toán học – khung xương của tư duy
3.1. Cấu trúc là gì?
Cấu trúc là cách sắp xếp, tổ chức, và liên kết các đối tượng toán học. Nếu hình thức là bề ngoài, thì cấu trúc chính là “bộ xương sống” tạo ra sức mạnh nội tại.
Ví dụ:
Trong đại số: nhóm, vành, trường là những cấu trúc nền tảng.
Trong hình học: cấu trúc không gian Euclid, phi Euclid.
Trong giải tích: cấu trúc liên tục, giới hạn, đạo hàm, tích phân.
Trong xác suất: cấu trúc không gian mẫu, biến cố, xác suất.
3.2. Sức mạnh của cấu trúc
Cấu trúc cho phép ta nhìn cái riêng như một phần của cái chung. Thay vì chỉ giải từng bài toán đơn lẻ, cấu trúc giúp ta nhận ra khuôn mẫu, quy luật, và từ đó giải quyết vô số vấn đề khác nhau.
Ví dụ: khái niệm “nhóm” (group) trừu tượng hóa phép cộng số nguyên, phép quay hình tròn, hay hoán vị. Từ một cấu trúc duy nhất, toán học thống nhất nhiều lĩnh vực tưởng chừng khác biệt.
3.3. Cấu trúc và tính hệ thống
Cấu trúc là nền tảng để xây dựng:
Định lý: kết quả được suy luận từ cấu trúc.
Lý thuyết: tập hợp định lý liên kết.
Hệ thống toán học: một toàn thể khép kín.
Không có cấu trúc, toán học sẽ chỉ là “mảnh ghép rời rạc”. Nhờ cấu trúc, toán học trở thành “ngôn ngữ của vũ trụ”.
4. Sự giao thoa giữa hình thức và cấu trúc
4.1. Hình thức phục vụ cho cấu trúc
Cấu trúc vốn trừu tượng, khó nắm bắt. Hình thức chính là công cụ để biểu hiện và truyền đạt cấu trúc. Ví dụ:
Cấu trúc nhóm → biểu diễn bằng ký hiệu (G, *)
Cấu trúc hình học → biểu diễn bằng hình vẽ
Cấu trúc hàm số → biểu diễn bằng đồ thị

HNI 11/9: CHƯƠNG 7: Ý nghĩa của hình thức và cấu trúc trong Toán học
1. Dẫn nhập: Toán học không chỉ là con số
Khi nhắc đến toán học, đa phần học sinh thường nghĩ ngay đến con số, phép tính, công thức dài dòng và những bài toán hóc búa. Nhưng ẩn sâu trong đó, toán học còn mang một chiều kích khác: hình thức (form) và cấu trúc (structure). Hai khái niệm này là linh hồn của toán học, bởi chúng không chỉ quyết định cách ta biểu diễn ý tưởng, mà còn mở ra con đường để tư duy logic trở nên mạch lạc, minh triết và đẹp đẽ.
Nếu con số là nguyên liệu, thì hình thức và cấu trúc chính là khung sườn và nhịp điệu giúp tạo thành những “tòa lâu đài toán học” vững chắc. Trong chương này, chúng ta sẽ cùng đi sâu vào ý nghĩa của hình thức và cấu trúc, từ lịch sử hình thành, vai trò trong các nhánh toán, cho đến ứng dụng trong đời sống.
2. Hình thức trong Toán học – ngôn ngữ của sự biểu đạt
2.1. Hình thức là gì?
Hình thức trong toán học là cách con người lựa chọn để biểu diễn ý tưởng toán học. Đó có thể là:
Ký hiệu (x, y, ∑, ∫,…)
Công thức (a² + b² = c²)
Hình vẽ (tam giác, đồ thị hàm số, hình tròn,…)
Ngôn ngữ tự nhiên (lời giải thích bằng chữ)
Hình thức giống như bộ quần áo mà ta khoác lên tư tưởng toán học. Một ý tưởng có thể mang nhiều hình thức khác nhau, nhưng cái đẹp của toán học là khi ta tìm được hình thức ngắn gọn, rõ ràng và tổng quát nhất.
2.2. Lịch sử phát triển hình thức
Từ thời cổ đại, hình thức toán học đã tiến hóa không ngừng:
Ai Cập & Babylon: sử dụng bảng tính và ký hiệu đơn giản cho việc đo đạc, chia đất.
Hy Lạp: Euclid đưa hình thức chứng minh hình học chặt chẽ vào "Nguyên bản".
Thế kỷ 17: Newton và Leibniz phát minh ra ký hiệu giải tích ∫, dx, dy – mở ra cánh cửa cho giải tích.
Thế kỷ 20: Lý thuyết tập hợp, logic hình thức, ký hiệu ∀, ∃,… trở thành nền tảng của toán học hiện đại.
Hình thức càng tinh tế, càng giúp tư duy trở nên sắc bén và phổ quát.
2.3. Vai trò của hình thức
Giúp giao tiếp giữa các nhà toán học, vượt biên giới ngôn ngữ.
Tạo nên sự chính xác tuyệt đối, loại bỏ mơ hồ.
Là công cụ để khái quát hóa: một công thức có thể áp dụng cho vô số trường hợp.
Ví dụ: Công thức (a + b)² = a² + 2ab + b² không chỉ là phép nhân đơn thuần, mà còn là khuôn mẫu để hiểu về khai triển đa thức bậc cao, rồi tiến xa hơn đến nhị thức Newton.
3. Cấu trúc trong Toán học – khung xương của tư duy
3.1. Cấu trúc là gì?
Cấu trúc là cách sắp xếp, tổ chức, và liên kết các đối tượng toán học. Nếu hình thức là bề ngoài, thì cấu trúc chính là “bộ xương sống” tạo ra sức mạnh nội tại.
Ví dụ:
Trong đại số: nhóm, vành, trường là những cấu trúc nền tảng.
Trong hình học: cấu trúc không gian Euclid, phi Euclid.
Trong giải tích: cấu trúc liên tục, giới hạn, đạo hàm, tích phân.
Trong xác suất: cấu trúc không gian mẫu, biến cố, xác suất.
3.2. Sức mạnh của cấu trúc
Cấu trúc cho phép ta nhìn cái riêng như một phần của cái chung. Thay vì chỉ giải từng bài toán đơn lẻ, cấu trúc giúp ta nhận ra khuôn mẫu, quy luật, và từ đó giải quyết vô số vấn đề khác nhau.
Ví dụ: khái niệm “nhóm” (group) trừu tượng hóa phép cộng số nguyên, phép quay hình tròn, hay hoán vị. Từ một cấu trúc duy nhất, toán học thống nhất nhiều lĩnh vực tưởng chừng khác biệt.
3.3. Cấu trúc và tính hệ thống
Cấu trúc là nền tảng để xây dựng:
Định lý: kết quả được suy luận từ cấu trúc.
Lý thuyết: tập hợp định lý liên kết.
Hệ thống toán học: một toàn thể khép kín.
Không có cấu trúc, toán học sẽ chỉ là “mảnh ghép rời rạc”. Nhờ cấu trúc, toán học trở thành “ngôn ngữ của vũ trụ”.
4. Sự giao thoa giữa hình thức và cấu trúc
4.1. Hình thức phục vụ cho cấu trúc
Cấu trúc vốn trừu tượng, khó nắm bắt. Hình thức chính là công cụ để biểu hiện và truyền đạt cấu trúc. Ví dụ:
Cấu trúc nhóm → biểu diễn bằng ký hiệu (G, *)
Cấu trúc hình học → biểu diễn bằng hình vẽ
Cấu trúc hàm số → biểu diễn bằng đồ thị

Đọc thêm

HNI 11/9 - Bài hát chương 7: Ý nghĩa của hình thức và cấu trúc trong Toán học
(Mở đầu – Nhẹ nhàng, trầm bổng)

Hình thức lênh đênh như cánh chim bay,
Cấu trúc nâng đỡ, bền chặt như mây.
Trong toán học, chẳng gì là rời rạc,
Mỗi đường nét, mỗi quy luật đều hay.
(Điệp khúc 1 – Hùng hồn, sáng bừng)
Ôi Toán học – ngôn ngữ của hình khối,
Mỗi công trình là nhạc khúc tuyệt vời.
Hình thức đẹp – dẫn đường cho tư tưởng,
Cấu trúc vững – nâng trí tuệ loài người!

(Đoạn 2 – Sôi nổi, truyền cảm hứng)
Một tam giác, một đường tròn nho nhỏ,
Ẩn sau là vũ trụ rộng vô bờ.
Mọi công thức, chẳng chỉ là ký hiệu,
Mà là nhịp tim của cuộc sống nên thơ.

(Điệp khúc 2 – Bay cao, dồn dập)
Ôi Toán học – ánh sáng trong tâm trí,
Cấu trúc soi đường, hình thức dẫn lối đi.
Từ hạt cát, đến tinh vân ngàn dặm,
Vạn vật đồng ca, trong bản nhạc vô biên kỳ diệu ấy.

(Cầu nối – Nhẹ lại, sâu lắng)
Nếu không có cấu trúc, ta sẽ lạc đường,
Nếu không có hình thức, sao nhận ra chân lý?
Toán học dạy ta nhìn sâu hơn mọi thứ,
Thấy trong hỗn mang, vẫn có trật tự hiển bày.

(Điệp khúc cuối – Cao trào, vang vọng)
Ôi Toán học – bản giao hưởng vĩnh hằng,
Hình thức và cấu trúc, song hành như sóng ngân.
Từ đời sống đến những giấc mơ xa thẳm,
Cho ta niềm tin, dựng xây thế giới nhân văn!

HNI 11/9: Bài thơ chương 7:
“Ý nghĩa của hình thức và cấu trúc trong Toán học”
Trong thế giới con số muôn màu,
Hình thức, cấu trúc dựng cao lâu đài.
Không chỉ phép tính đơn sai,
Mà là nhịp điệu, là bài ca chung.
Đường thẳng vươn tới vô cùng,
Vòng tròn khép kín, điệu vũ tương dung.
Hình tam giác nhỏ khiêm nhường,
Ẩn bao định luật soi đường nhân gian.

Cấu trúc như nhạc trầm vang,
Kết nối ý niệm mở sang chân trời.
Một định lý ngắn gọn thôi,
Chứa bao lớp nghĩa, sáng ngời nghìn năm.

Hình thức đâu phải bề ngoài,
Là cách ta viết, là khung tư duy.
Từ đơn giản đến diệu kỳ,
Toán trao ngôn ngữ để ghi trí người.

Nhìn dãy số hạt mầm rơi,
Nảy sinh quy luật giữa đời hỗn mang.
Nhìn ma trận dệt khung vàng,
Cấu trúc nâng đỡ muôn vàn hệ tri.

Toán là giai điệu diệu kỳ,
Hình thức, cấu trúc khắc ghi muôn đời.
Nhờ đó con người sáng soi,
Khám phá vũ trụ, dựng trời tương lai.

HNI 11/9 - Bài hát chương 7: Ý nghĩa của hình thức và cấu trúc trong Toán học
(Mở đầu – Nhẹ nhàng, trầm bổng)

Hình thức lênh đênh như cánh chim bay,
Cấu trúc nâng đỡ, bền chặt như mây.
Trong toán học, chẳng gì là rời rạc,
Mỗi đường nét, mỗi quy luật đều hay.
(Điệp khúc 1 – Hùng hồn, sáng bừng)
Ôi Toán học – ngôn ngữ của hình khối,
Mỗi công trình là nhạc khúc tuyệt vời.
Hình thức đẹp – dẫn đường cho tư tưởng,
Cấu trúc vững – nâng trí tuệ loài người!

(Đoạn 2 – Sôi nổi, truyền cảm hứng)
Một tam giác, một đường tròn nho nhỏ,
Ẩn sau là vũ trụ rộng vô bờ.
Mọi công thức, chẳng chỉ là ký hiệu,
Mà là nhịp tim của cuộc sống nên thơ.

(Điệp khúc 2 – Bay cao, dồn dập)
Ôi Toán học – ánh sáng trong tâm trí,
Cấu trúc soi đường, hình thức dẫn lối đi.
Từ hạt cát, đến tinh vân ngàn dặm,
Vạn vật đồng ca, trong bản nhạc vô biên kỳ diệu ấy.

(Cầu nối – Nhẹ lại, sâu lắng)
Nếu không có cấu trúc, ta sẽ lạc đường,
Nếu không có hình thức, sao nhận ra chân lý?
Toán học dạy ta nhìn sâu hơn mọi thứ,
Thấy trong hỗn mang, vẫn có trật tự hiển bày.

(Điệp khúc cuối – Cao trào, vang vọng)
Ôi Toán học – bản giao hưởng vĩnh hằng,
Hình thức và cấu trúc, song hành như sóng ngân.
Từ đời sống đến những giấc mơ xa thẳm,
Cho ta niềm tin, dựng xây thế giới nhân văn!
Đọc thêm

HNI 11-9
Chương 14: Tạo “Công ty Gia đình” – Con làm CEO, Bố mẹ là Khách
(Sách 1000 ý tưởng khởi nghiệp cho các em bé)

1. Ý tưởng khởi nguồn

Khởi nghiệp không chỉ dành cho người lớn. Trẻ em hoàn toàn có thể thử làm doanh nhân ngay trong gia đình. “Công ty gia đình” chính là một trò chơi mô phỏng, nơi bé được làm CEO nhí, còn bố mẹ, anh chị em sẽ vào vai khách hàng, nhà đầu tư hoặc đối tác.

Qua đó, trẻ học được:

Cách tổ chức công việc, phân vai.

Biết chào hàng, bán sản phẩm.

Tập quản lý tiền và chi tiêu.

Hiểu mối quan hệ giữa “người bán – khách hàng”.

2. Cách triển khai trong gia đình

Bước 1: Chọn sản phẩm/dịch vụ
Bé có thể chọn bán bánh quy tự làm, nước chanh, bưu thiếp, đồ chơi cũ, hoặc thậm chí là “dịch vụ hát tặng bài hát, kể chuyện”.

Bước 2: Đặt tên công ty
Ví dụ: Công ty Bánh Ngọt Ánh Dương, CEO Nhí Hùng Khởi Nghiệp, hay Tập đoàn Ôm Ấm Áp.

Bước 3: Phân vai

Bé: CEO, người sáng lập.

Bố/mẹ: khách hàng, nhà đầu tư, đôi khi làm “ban giám khảo”.

Anh chị em: nhân viên bán hàng, marketing, kế toán.

Bước 4: Vận hành công ty
Bé chuẩn bị sản phẩm, đưa ra giá, quảng cáo bằng bảng hiệu, lời mời. Bố mẹ sẽ đóng vai khách hàng đến mua, góp ý về chất lượng, thái độ phục vụ.

Bước 5: Tổng kết & học bài học
Sau “một ngày kinh doanh”, cả nhà ngồi lại để bé báo cáo doanh thu, chi phí, lợi nhuận, rút kinh nghiệm.

3. Bài học khởi nghiệp rút ra

Sự tự tin: Bé dám đứng ra điều hành và quyết định.

Tinh thần phục vụ: Học cách lắng nghe phản hồi từ “khách hàng”.

Quản lý tài chính: Biết ghi chép thu – chi, không tiêu xài tùy hứng.

Sáng tạo thương hiệu: Đặt tên công ty, làm logo, slogan.

4. Nâng cấp ý tưởng với công nghệ

Trong thời đại mới, “công ty gia đình” có thể mở rộng qua:

Ứng dụng AI: Bé dùng AI để tạo poster, logo.

Web mini: Làm một trang web nhỏ để giới thiệu công ty.

HCoin Kids: Dùng token ảo trong gia đình để thanh toán và tích lũy.

5. Tầm nhìn dài hạn

Từ một “công ty gia đình”, trẻ em học được nền tảng để sau này xây dựng doanh nghiệp thật. Quan trọng hơn, bé thấy rằng khởi nghiệp là niềm vui, là sáng tạo, là học hỏi mỗi ngày – chứ không chỉ là chuyện tiền bạc.

HNI 11/9
BÀI HÁT CHƯƠNG 5: NGƯỜI NGHÈO HÔM NAY – TỶ PHÚ NGÀY MAI
(Góc nhìn Henry Le – Lê Đình Hải)
[Điệp khúc]
Người nghèo hôm nay, không mãi nghèo mai,
Trong tim rực cháy, khát vọng sải dài.
Đôi tay chai sạn vẫn gieo hạt vàng,
Một ngày thức dậy – cả đời sang trang.
Người nghèo hôm nay, tỷ phú ngày mai,
Giấc mơ nhân loại, chẳng ai phủ phai.
Niềm tin bền vững, thắp sáng bầu trời,
Đổi đời không chỉ của riêng ta thôi.

[Đoạn 1]
Có những đêm dài, cơm chan nước mắt,
Giấc ngủ vội vàng, mộng đời gác khuya.
Nhưng trong trái tim, lửa chưa từng tắt,
Người nghèo vẫn mơ, vẫn bước chẳng lìa.
Không chỉ là tiền, mà là giá trị,
Là trí tuệ kia, là lòng kiên trì.
Người nghèo biết sống, biết yêu từng ngày,
Biến khó thành may, dựng xây tương lai.

[Điệp khúc]
Người nghèo hôm nay, không mãi nghèo mai,
Trong tim rực cháy, khát vọng sải dài.
Đôi tay chai sạn vẫn gieo hạt vàng,
Một ngày thức dậy – cả đời sang trang.
Người nghèo hôm nay, tỷ phú ngày mai,
Giấc mơ nhân loại, chẳng ai phủ phai.
Niềm tin bền vững, thắp sáng bầu trời,
Đổi đời không chỉ của riêng ta thôi.

[Đoạn 2]
Ai bảo nghèo là sống không tương lai?
Ai bảo nghèo là cả đời u hoài?
Henry Le nói: "Chỉ cần niềm tin,
Người nghèo cũng sẽ dựng nên kho báu".
Giữa chợ đời, từng giọt mồ hôi,
Là vốn quý giá – không ai đánh rơi.
Từ bàn tay trắng, dựng lên cơ đồ,
Người nghèo thành tỷ phú sáng ngời.

[Cầu nối]
Ngày mai rồi sẽ khác hôm nay,
Ánh bình minh phá tan bóng tối.
Khó khăn nào ngăn cản bước chân,
Bởi trong tim ta – trời cao rộng lớn.
[Điệp khúc]
Người nghèo hôm nay, không mãi nghèo mai,
Trong tim rực cháy, khát vọng sải dài.
Đôi tay chai sạn vẫn gieo hạt vàng,
Một ngày thức dậy – cả đời sang trang.
Người nghèo hôm nay, tỷ phú ngày mai,
Giấc mơ nhân loại, chẳng ai phủ phai.
Niềm tin bền vững, thắp sáng bầu trời,
Đổi đời không chỉ của riêng ta thôi.

[Kết]
Người nghèo hôm nay – đứng vững ngày mai,
Từ trong nghịch cảnh, ánh sáng tỏa dài.
Không ai ngăn nổi, một người dám mơ,
Tỷ phú tương lai, từ lòng nhân thơ.